為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，寒假前，肥東縣教體局以問題為導(dǎo)向，組織相關(guān)科室深入部分學(xué)校開展2022年義務(wù)教育寒假作業(yè)和平時(shí)作業(yè)管理專項(xiàng)督查。

督查組分別由督導(dǎo)室、教研室、基教科、宣教辦等科室相關(guān)人員組成，先后深入城區(qū)、經(jīng)開區(qū)、撮鎮(zhèn)地區(qū)、龍?zhí)恋貐^(qū)等31所義務(wù)教育學(xué)校，通過聽取匯報(bào)、查閱資料、學(xué)生問卷、教師座談、交流反饋等方式開展督查，總體來(lái)看，各校在實(shí)施作業(yè)管理過程中各具特色，各有成效。

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城關(guān)中學(xué)分年級(jí)設(shè)計(jì)寒假作業(yè)，從德智體美勞五個(gè)方面設(shè)計(jì)作業(yè)，供學(xué)生選擇，時(shí)間限定在每天90分鐘左右，量化到每天，公示到公示欄。

城關(guān)小學(xué)通過印發(fā)家長(zhǎng)一封信建議家長(zhǎng)把孩子的全面發(fā)展放在首位，不要用學(xué)科學(xué)習(xí)代替假期活動(dòng)。建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀、鍛煉身體、培養(yǎng)興趣、傳承文化、孝親敬老、勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)讓孩子終身受益的綜合素養(yǎng)、強(qiáng)健體魄和健全人格。家長(zhǎng)和孩子一起制定“家庭電子產(chǎn)品使用公約”，控制時(shí)長(zhǎng)，健康上網(wǎng)。

尚真實(shí)驗(yàn)中學(xué)集思廣益，編印了“尚真中學(xué)學(xué)生寒假套餐”。在“勞動(dòng)美德”“文化禮儀”“閱讀書香”“強(qiáng)健身體”“化美啟智”五個(gè)套餐中設(shè)置3—4個(gè)不同層級(jí)的的選項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)自身興趣選擇合適套餐完成假期實(shí)踐活動(dòng)。

錦弘中學(xué)寒假作業(yè)圍繞五育:德育——我的公益性，鼓勵(lì)同學(xué)們積極加入公益活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)中，打掃一次社區(qū)衛(wèi)生，去敬老院做一次服務(wù)等；智育——我的智慧清單（假期作業(yè)安排表），放假前各備課組結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置豐富多彩的假期作業(yè)，例如語(yǔ)文的閱讀課，英語(yǔ)的學(xué)唱一首英文歌等；體育——我的運(yùn)動(dòng)打卡，每日運(yùn)動(dòng)不少于60分鐘；美育——琴棋書畫，倡議同學(xué)們返校來(lái)人人展示自己的美育作品；勞育——我喜歡的年俗，假期正好遇到春節(jié)，倡議同學(xué)們幫父母一起掃塵、買年貨、做年飯、掛燈籠、貼窗聯(lián)等，這樣不僅干了家務(wù)活，又了解傳承了中華民族的節(jié)日習(xí)俗。同時(shí)結(jié)合肥東縣教體局開展的“包公家宴”移風(fēng)易俗活動(dòng)，學(xué)校又設(shè)計(jì)了《倡“包公家宴”，做團(tuán)圓年飯》的實(shí)踐作業(yè)。新學(xué)期學(xué)校將評(píng)出“錦弘五星”：公益之星、智慧之星、健將之星、才藝之星、勞動(dòng)之星。

肥東四中分年級(jí)頒布下發(fā)各年級(jí)寒假作業(yè)清單，有書面作業(yè)、有課外閱讀、有體育鍛煉、有社會(huì)實(shí)踐等個(gè)性化、多樣化作業(yè)，原則上要求學(xué)生不參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的學(xué)科類培訓(xùn)。寒假作業(yè)的除了清單上面的要求外，還提供了“九個(gè)一菜單”式作業(yè)，推薦給家長(zhǎng)，供學(xué)生選擇。這份菜單涵蓋了書面作業(yè)、閱讀寫作、勞動(dòng)技能、社會(huì)實(shí)踐、教師答疑、家長(zhǎng)會(huì)等。

肥東三中倡導(dǎo)“智慧作業(yè)”，根據(jù)三中學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)的分層作業(yè)，倡導(dǎo)開設(shè)的“作業(yè)超市”，布置“作業(yè)自助餐”，不同學(xué)生可選擇完成不同內(nèi)容的數(shù)量作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求。無(wú)論是以教輔為主的日作業(yè)，還是以校本作業(yè)為主的周作業(yè)，統(tǒng)一由學(xué)校調(diào)控，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是：基礎(chǔ)題要完成80%，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提高題要求全做，較難題讓學(xué)生自主選擇做還是不做。作業(yè)絕不容許重復(fù)，讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教。

縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)把安全防御篇、節(jié)日文化篇、冬奧運(yùn)動(dòng)篇、勞動(dòng)養(yǎng)成篇融入寒假作業(yè)中，落實(shí)到每一周。創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣。低年級(jí)采用笑臉評(píng)價(jià)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜歡；中年級(jí)老師采用了“印章”評(píng)價(jià)，如真棒、再接再厲、闖關(guān)成功等；高年級(jí)老師多采用“作業(yè)談心”的方式與學(xué)生交流，采用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。

凱悅中學(xué)等高中學(xué)校主張家校共育，標(biāo)本兼治，綜合施策，全面促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)。考試實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，考試結(jié)果不排名、不公布，以適當(dāng)方式告知學(xué)生和家長(zhǎng)，不將考試結(jié)果在各類家長(zhǎng)群傳播，不按考試結(jié)果給學(xué)生排座位、“貼標(biāo)簽”，推行“以練代考”，踐行多元評(píng)價(jià)。

東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜絕家庭作業(yè)讓家長(zhǎng)“摁手印”的做法，建立家長(zhǎng)“舉手”制度，讓家長(zhǎng)在班級(jí)群內(nèi)監(jiān)督每天作業(yè)的質(zhì)與量。對(duì)于重復(fù)性、懲罰性、超綱性、隨意性的作業(yè)，家長(zhǎng)有權(quán)向教務(wù)處反映，并有權(quán)拒絕孩子作業(yè)。召開寒假作業(yè)布置專題討論會(huì)，同年級(jí)、同學(xué)科商討一致后，由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一匯總報(bào)教科室、教務(wù)處審核，各班按照審核后的作業(yè)方案，統(tǒng)一布置，強(qiáng)調(diào)要求不得加量加碼，并把各科作業(yè)方案在校內(nèi)公示欄公示，讓全體學(xué)生、家長(zhǎng)知曉。

古河路小學(xué)在作業(yè)管理方面堅(jiān)持一個(gè)原則：壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的作業(yè)管理方案，有序、規(guī)范地開展作業(yè)的管理與設(shè)計(jì)。寒假作業(yè)采取“自上而下——自下而上——自上而下”的三輪要求與研討精心設(shè)計(jì)。寒假作業(yè)多為實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。如：打卡書店，繪制路線圖；健身操；觀影推薦；羅列年貨清單，預(yù)估春節(jié)開支；參加家務(wù)勞動(dòng)等。

合肥新城高升學(xué)校重視假期實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生能幫父母承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，如洗碗、拖地，整理房間。培養(yǎng)感恩之情。培養(yǎng)愛國(guó)情懷、閱讀能力，要求觀看電影《長(zhǎng)津湖》并寫觀后感等。

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虎山路小學(xué)提前謀劃假期作業(yè)，聯(lián)系農(nóng)歷虎年文化，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)內(nèi)容要輕紙筆訓(xùn)練重實(shí)踐創(chuàng)新，作業(yè)形式忌單調(diào)重復(fù)宜豐富多樣，充分考慮不同層次的學(xué)生及不同班級(jí)的學(xué)情。定稿后的《各年級(jí)學(xué)科寒假作業(yè)清單》，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)公眾號(hào)的制作，要求班主任老師將“清單”轉(zhuǎn)發(fā)到家長(zhǎng)微信群，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

龍泉路初級(jí)中學(xué)將寒假作業(yè)分為學(xué)科作業(yè)和拓展性作業(yè)，要求學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排，多做拓展性作業(yè)。比如：走入大自然活動(dòng)、“我與經(jīng)典”的閱讀活動(dòng)、關(guān)注時(shí)事新聞、特色寒假作業(yè)—了解我國(guó)“年文化，參與做“年夜飯”等等。

新安江路小學(xué)由年級(jí)組“共同體”一起研討，設(shè)置了年級(jí)作業(yè)單。低段的作業(yè)單有語(yǔ)文素養(yǎng)提升、數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升、音樂素養(yǎng)提升、美術(shù)素養(yǎng)提升、體育素養(yǎng)提升等，高年級(jí)增加了英語(yǔ)素養(yǎng)提升。各種素養(yǎng)提升均體現(xiàn)了學(xué)科融合和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”，引導(dǎo)家長(zhǎng)不得給孩子報(bào)任何輔導(dǎo)班，對(duì)于學(xué)生寒假作業(yè)的完成情況和效果，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同評(píng)價(jià)，一起陪同學(xué)生成長(zhǎng)，見證學(xué)生出彩。

肥東六中制定了《2022年肥東六中少先隊(duì)員、團(tuán)委寒假實(shí)踐活動(dòng)》。根據(jù)不同學(xué)段安排適合各自年齡特點(diǎn)的寒假實(shí)踐作業(yè)，豐富寒假生活，拓展作業(yè)范圍，變化作業(yè)形式。如剪一朵窗花，寫一副對(duì)聯(lián)，包10個(gè)餃子，做一個(gè)燈籠等，引導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子嘗試學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能。

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合肥市第45中學(xué)寶翠園分校針對(duì)寒假特色作業(yè)如何設(shè)置進(jìn)行師生和家長(zhǎng)問卷，收集后并綜合分析、討論與研究。凸現(xiàn)特色：多角度設(shè)計(jì)、多方位引導(dǎo)、多類別發(fā)展。具體落實(shí)在“寒假導(dǎo)航八個(gè)一”中（訂一份計(jì)劃、做一次公益、讀一本好書、愛一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、寫一手好字、練一種技藝、品一種年味、干一份家務(wù)），以體現(xiàn)五育并舉。結(jié)合肥東縣教體局開展的“包公家宴”移風(fēng)易俗活動(dòng)，政教處又特地設(shè)計(jì)了《倡“包公家宴”，做團(tuán)圓年飯》的實(shí)踐作業(yè)，讓同學(xué)們?cè)诖汗?jié)親人團(tuán)圓時(shí)，向家人建議“廉潔過節(jié)”，樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念。

尚真花園小學(xué)有針對(duì)性地布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)。如一年級(jí)的我要做只“健康虎”，寒假開始前先和家長(zhǎng)一起制定一張寒假生活計(jì)劃表，每天家長(zhǎng)和學(xué)生一起體育鍛煉，可以晨跑、跳繩、拍籃球、逛公園、購(gòu)年貨等在活動(dòng)過程中學(xué)生進(jìn)行計(jì)數(shù)和計(jì)時(shí)，和家長(zhǎng)聊一聊活動(dòng)后的感受、看到哪些優(yōu)美的風(fēng)景、看到或聽到哪些有趣的見聞、從街面上學(xué)到哪些有意義的字詞等。

撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校分學(xué)科集體研討寒假作業(yè)設(shè)計(jì)，提交教研室，審核反饋，修訂之后再統(tǒng)一布置。寒假作業(yè)設(shè)計(jì)要求分層設(shè)計(jì)，符合年級(jí)特點(diǎn)。比如，一年級(jí)語(yǔ)文“做新年賀卡，收集對(duì)聯(lián)”：“過年前，孩子做新年賀卡，寫幾句祝福語(yǔ)送給家人或朋友；過年期間，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子背誦自己喜歡的對(duì)聯(lián)，感受春節(jié)的熱鬧氛圍”；“學(xué)做家務(wù)，體質(zhì)鍛煉”：“家長(zhǎng)教孩子做力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的精神；每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，比如跳跳繩、跑跑步、打打球等，增強(qiáng)體質(zhì)”。這樣的寒假作業(yè)既有實(shí)踐性，又做到“德智體美勞”五育并舉，還兼顧到寒假的春節(jié)文化意義。

安師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校圍繞“德智體美勞”進(jìn)行主題設(shè)計(jì)，各年級(jí)均需完成的寒假作業(yè)，但可以根據(jù)班級(jí)、個(gè)人實(shí)際情況，進(jìn)行形式上的創(chuàng)新和內(nèi)容上的自主設(shè)計(jì)。如：“文明城市”我出力，傳承中華優(yōu)秀文化，爭(zhēng)做運(yùn)動(dòng)小達(dá)人，做自己力所能及的家務(wù)等等。

龍?zhí)翆W(xué)校結(jié)合“包公家宴”活動(dòng)、北京冬奧會(huì)、新年、讀書、體育鍛煉及家務(wù)勞動(dòng)等，從貼近學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，符合小學(xué)生身心特點(diǎn)，體現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性、探究性和趣味性，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力，社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

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合肥師范附小肥東分校建議學(xué)生做“四個(gè)小主人”：做防疫防控的小主人；做時(shí)間的小主人，為自己制定一份合理的假期計(jì)劃，合理安排作息時(shí)間；做學(xué)習(xí)的小主人，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路；做生活的小主人，每天堅(jiān)持體育鍛煉，堅(jiān)持興趣愛好，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)勞動(dòng)技能。圍繞中華傳統(tǒng)文化、家風(fēng)傳承，設(shè)計(jì)了年俗、家鄉(xiāng)特色等內(nèi)容，如學(xué)習(xí)春節(jié)禮儀，唱地方戲劇，收集對(duì)聯(lián)、剪貼窗花，制作新年祝福賀卡，制作猜謎燈籠，猜燈謎鬧元宵，以增進(jìn)對(duì)春節(jié)的了解。以“虎”為主題，一起畫老虎、剪老虎、捏老虎、做虎帽，寫新年心愿卡，巧爭(zhēng)傳承章。

石油學(xué)校以“我們的快樂假期”為主題，作業(yè)內(nèi)容包括列出寒假計(jì)劃、讀書感悟、春節(jié)文化、冬奧知識(shí)、假期運(yùn)動(dòng)等。既有“親情”味實(shí)足的“我的家務(wù)我做主”，又有包涵“書香”的“我是誦讀小能手”；既有充滿“生活”情趣的“文明禮儀我踐行”，又有勤儉理財(cái)?shù)摹拔沂抢碡?cái)小能手”；既有充滿節(jié)日氛圍的“我給大家拜個(gè)年”，又有鍛煉身體的“體育運(yùn)動(dòng)我最行”。

肥東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校遵循“精、趣、活、實(shí)”四個(gè)原則，以“智慧”“快樂”“健康”為主題，一改往年課堂作業(yè)老面孔，取而代之的是一個(gè)個(gè)鮮活而有創(chuàng)意、實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的寒假作業(yè)套餐,真正為學(xué)生“減負(fù)”。各年級(jí)寒假作業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)以下幾大亮點(diǎn)：一是 “知識(shí)作業(yè)”讓學(xué)生更智慧。二是“好習(xí)慣作業(yè)”讓學(xué)生受益終身。三是“實(shí)踐作業(yè)”讓寒假更精彩。（特約通訊員：昂衛(wèi)明）