10月14日上午，合肥市師范附屬小學(xué)應(yīng)南寧師范大學(xué)邀請在“教育部萬名校長和教育主管部門培訓(xùn)”中，圍繞主題 “三個課堂”實踐與探索開展跨省教研活動。

本次活動分為三個部分：首先由鄧帆老師與南寧市中興小學(xué)合作執(zhí)教“音頻識字法”教學(xué)實踐課——《司馬光砸缸》�！耙纛l識字法”是由合肥市師范附屬小學(xué)校長馮璐主持研發(fā)的一種適用于小學(xué)低段兒童的新型識字方法。主要通過反復(fù)播放中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的音頻材料，在學(xué)生充分識記的基礎(chǔ)上，將漢字的音、形、義精準對應(yīng)，從而達到高效識字。

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活動中，鄧帆老師在執(zhí)教《司馬光砸缸》一課中，通過組織學(xué)生對小古文故事進行“三聽”“三讀”，向參會教師展示基于“音頻識字法”的課堂教學(xué)新模式。課堂上，學(xué)生們在聽故事、說故事、讀故事、識漢字的過程中，結(jié)合拼圖說話、趣味配音秀等活動在輕松快樂的氛圍中，不僅積累了漢字而且口頭表達能力得到了很好地提高。本次課堂不僅面向“音頻識字”教學(xué)的聯(lián)盟校，更對邊境少數(shù)民族學(xué)校開放，為少數(shù)民族學(xué)生高效識字、為老師們提高識字課堂的效率提供了全新的思路。

課后，南寧師范大學(xué)教師教育學(xué)院的王文蓉教授對本節(jié)課進行了點評，她認為“音頻識字法”是一種高效、有趣的識字方法，學(xué)生們在課堂上的識字學(xué)習(xí)與語言表達多樣且有層次。即使教師與學(xué)生相隔萬里，但課堂秩序與教學(xué)活動卻自然順暢，這也足以說明了同步課堂的推廣與實踐常態(tài)化、高效化。

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第二部分由馮璐針對“AI賦能教育視域下的’因材施教’的新探索”向與會的校長詮釋了附小如何通過數(shù)字化應(yīng)用助力學(xué)生的個性化成長，特別是“音頻識字法”的實施更是借助信息化手段將學(xué)生的學(xué)、教師的教、智能的評融為一體，實現(xiàn)了識記教學(xué)的學(xué)教評一體化的發(fā)展。目前“音頻識字法”除了在省內(nèi)外進行推廣也惠及到新疆等少數(shù)民族地區(qū)。

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最后，合肥市師范附屬小學(xué)教育集團肥東分校校長許治初圍繞“同步課堂的實施與管理”進行了經(jīng)驗交流。

通過“同步課堂”這種新的教學(xué)方式，讓語文課堂不再受時間和空間限制，對提高教師自身的語文教育教學(xué)水平起到極大的推動作用，也實現(xiàn)了在教育應(yīng)用上資源共享、共同進步、合作共贏的良好局面。相信在科學(xué)與技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，同步課堂會綻放出更多別樣的精彩！