普通高中教育是教育鏈條上的重要一環(huán)，它既是義務(wù)教育的延續(xù)，又是高等教育的基石�！　↑h的二十大報告提出“堅持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”。大足區(qū)立足新發(fā)展階段，深化普通高中課程改革，探索和完善課程改革推進、課程質(zhì)量監(jiān)測、辦學(xué)質(zhì)量評價、示范和基地創(chuàng)建等“四種機制”，構(gòu)建高中教育新發(fā)展格局，并取得了實效�！　〕雠_“三年規(guī)劃”讓“課程改革”更全面更深入更持久　　近年來，隨著信息技術(shù)的突飛猛進，國際國內(nèi)競爭日趨激烈，學(xué)生的成長環(huán)境發(fā)生了深刻變化。高中課程改革的整體規(guī)劃、協(xié)同推進等，與立德樹人的要求還存在一定的差距。為此，大足區(qū)出臺了《深化中小學(xué)課程改革三年規(guī)劃》，探索和完善高中課程改革推進機制�！　≌n程改革誰來推？大足成立了“六個中心”：負責(zé)深化課程改革的實施、過程評價和驗收工作的“領(lǐng)導(dǎo)中心”，負責(zé)制定高中課程改革方案、探索改革方法策略、指導(dǎo)學(xué)校課程改革等工作的“研究指導(dǎo)中心”，負責(zé)各學(xué)校課程改革規(guī)劃與實施的“改革實施中心”，負責(zé)課程改革教學(xué)資源庫建設(shè)、技術(shù)裝備、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等工作的“改革資源中心”，負責(zé)學(xué)校干部和教師培訓(xùn)工作的“教師發(fā)展中心”，負責(zé)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作的“改革評價中心”�！　≌n程改革怎么推？教委配套了“五項改革”：制定統(tǒng)一的高中課程開發(fā)標準和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量標準，在標準化上配套改革；統(tǒng)籌教師編制、教師管理、教學(xué)評價等事項，在人事制度上配套改革；落實高中公用經(jīng)費、課程開發(fā)、教師教研等資金，在經(jīng)費保障上配套改革；培植和樹立課程改革重點學(xué)校，在先行先試上配套改革；組織課程改革現(xiàn)場觀摩會、成果報告會、研討會等，在活動創(chuàng)新上配套改革�！　≌n程改革如何長期推？落實好“三項激勵”：評價激勵、表彰激勵以及培訓(xùn)激勵。大足區(qū)教委把深化課程改革中取得的教學(xué)成績、教研成果量化后折算計入績效考核；對深化課程改革取得突出成績的學(xué)校和個人，對在課堂教學(xué)賽課、優(yōu)秀論文、教學(xué)教研活動中獲獎的干部教師給予表彰培訓(xùn)激勵；優(yōu)先安排在推進課程改革中做出貢獻的干部教師。　　創(chuàng)新“監(jiān)測機制”為質(zhì)量改革保駕護航　　為了讓課程管理更加規(guī)范，課程改革質(zhì)量有保障，大足區(qū)探索建立了“教委統(tǒng)一管理、教育質(zhì)量監(jiān)測中心統(tǒng)一實施、教師進修校統(tǒng)一指導(dǎo)”的監(jiān)測體系。　　新的“監(jiān)測體系”將監(jiān)測實施新課程新教材是否到位。結(jié)合推進高考綜合改革，大足區(qū)5所高中全部于今年全面參加新高考、實施新課程、使用新教材。同時，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長，全部因地制宜、有序?qū)嵤�“行政�?走班教學(xué)”、分層分類等選課走班教學(xué)模式，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。此外，大足中學(xué)等高中學(xué)校還與重慶市一、三、八中開展聯(lián)合教研，落實新課標、新教材、新高考和新技術(shù)要求�！　⌒碌摹氨O(jiān)測體系”將監(jiān)測學(xué)校課程管理制度是否完善。根據(jù)修訂后的《大足區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理辦法》，各高中學(xué)校思政課、體育、藝術(shù)等課程開齊、開足、上好，三年各學(xué)科課程安排合理；各學(xué)校探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，在重慶市課題研究、項目設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)等競賽獲獎200余人次；各高中學(xué)校成立體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新等社團100余個。　　新的“監(jiān)測體系”將監(jiān)測學(xué)業(yè)水平考試是否規(guī)范，其中包括監(jiān)測學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試是否達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度等。據(jù)悉，近三年，大足區(qū)高中學(xué)業(yè)水平考試通過率98%以上，綜合實踐課程全部納入考試內(nèi)容為必修內(nèi)容，合格率98%以上。探索“質(zhì)量評價機制”化解應(yīng)試教育問題　　2021年底，教育部印發(fā)了《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》，大足區(qū)迅速貫徹落實，修訂高中學(xué)�？己思殑t，優(yōu)化評價內(nèi)容、評價方式和結(jié)果利用，健全教育評價制度，促進普通高中教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量雙提升。　　優(yōu)化評價內(nèi)容，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價體系。大足擬對原“教育教學(xué)”“教育政務(wù)”等8個方面的一級指標修訂為“辦學(xué)方向”“課程教學(xué)”等5個方面，堅持立德樹人成效為根本標準；結(jié)合實際，對《指南》提出的18項關(guān)鍵指標和48個考查要點再做調(diào)適，更加突出針對性和實效性；保留原評價體系中的“加分”“扣分”項目，引導(dǎo)學(xué)校多樣化特色發(fā)展�！　〗∪�評價方式，更加注重評價程序的公平公正公開。結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合，通過加減分項目體現(xiàn)學(xué)校付出的努力和新增加的成效；綜合評價與過程評價相結(jié)合，強調(diào)學(xué)校發(fā)展過程中的辦學(xué)行為規(guī)范性；部門評價與社會評價相結(jié)合，增加社會滿意度權(quán)重；線上評價與線下評價相結(jié)合，凡可量化指標均在線上完成，接受群眾監(jiān)督�！　≡鰪娫u價結(jié)果運用，推動樹立正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀。各校將評價結(jié)果及時上報，作為黨委和政府履行教育職責(zé)的重要內(nèi)容，基本扭轉(zhuǎn)看教育成績只看“清華”“北大”升學(xué)人數(shù)和重本上線人數(shù)的情況；將評價結(jié)果作為支持高中學(xué)校發(fā)展的重要依據(jù)，改變將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤的做法；將評價結(jié)果作為校長任免的參考依據(jù)，作為改進學(xué)校教育教學(xué)工作的重要工具，發(fā)揮評價的引領(lǐng)和促進作用�！　〈笞銋^(qū)著力實施第二期普通高中發(fā)展促進計劃，強化普通高中新課程新教材實施示范區(qū)、示范校、課程創(chuàng)新基地等項目建設(shè)，推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。　　為了打好普及攻堅戰(zhàn)，大足出臺了《重慶市大足區(qū)高中階段教育普及攻堅計劃》，堅持“保底線、補短板、強基礎(chǔ)、提水平”原則，基本實現(xiàn)創(chuàng)建1—2所特色示范普通高中、3—4所特色普通高中目標，特色多樣化示范性發(fā)展得到進一步推動。　　同時，大足還出臺了《大足區(qū)教委主要領(lǐng)導(dǎo)“爬坡專項”實施方案》，推進“大足區(qū)普通高中振興發(fā)展專項”工程，推動實施高中標準化建設(shè)，在城區(qū)新建高中學(xué)校1所，完成校舍113800平方米，新增學(xué)位3000個，加快消除普通高中大班額。規(guī)范普通高中招生秩序，實現(xiàn)高中階段教育毛入學(xué)率達到94%的目標�！　〈送猓�大足區(qū)教委還組織開展普通高中課程創(chuàng)新基地和新課程新教材示范區(qū)示范校創(chuàng)建活動的研討與指導(dǎo)，目前成功立項普通高中校本教研基地1個、精品選修課程1門、優(yōu)秀學(xué)生社團2個，大足一中和大足田家炳中學(xué)成功立項為重慶市新課程新教材示范校，多名教師在國家級、市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課（教學(xué)案例）競賽中獲獎，大足中學(xué)、城南中學(xué)2所學(xué)校普通高中課程創(chuàng)新基地、大足中學(xué)2項普通高中精品選修課程通過市教委驗收。