走內(nèi)涵式發(fā)展道路，入選全國(guó)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展典型案例

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禪城學(xué)生走進(jìn)中考考場(chǎng)。

　　在高考迎來豐收的喜悅之際，佛山禪城瞄準(zhǔn)創(chuàng)新校長(zhǎng)培訓(xùn)模式的“速贏”項(xiàng)目，在近日舉行的中國(guó)教育報(bào)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，入選全國(guó)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展典型案例。頻頻傳來的捷報(bào)，是禪城持續(xù)搭建高水平教育教研體系的階段性成果，既可以管窺禪城教育發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在邏輯，又詮釋出“學(xué)在禪城”堅(jiān)持教育優(yōu)先、品質(zhì)優(yōu)先的品牌內(nèi)涵，讓禪城教育更加堅(jiān)定了走內(nèi)涵式發(fā)展道路的決心與信心。

　　圍繞“奮進(jìn)學(xué)在禪城，打造佛山之心”的目標(biāo)，禪城區(qū)正從關(guān)鍵人、關(guān)鍵事入手，將全國(guó)學(xué)前教育普及普惠區(qū)、全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)、廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的探索重任，持續(xù)轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)新突破的累累碩果。以“速贏”為代表，禪城從教育生態(tài)根部入手，在塑造“教育鐵軍”、因材施教精準(zhǔn)育人上發(fā)揮出明顯的“長(zhǎng)尾效應(yīng)”，對(duì)區(qū)域教育改革帶來持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響。

　　高效課堂因材施教

　　從校長(zhǎng)培訓(xùn)開始

　　“您的發(fā)言還剩一分鐘�！毙ｉL(zhǎng)們站上講臺(tái)，必須要在10分鐘之內(nèi)完成闡述；專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)“你理解的素養(yǎng)是什么？”……這是為禪城中小學(xué)校長(zhǎng)們?cè)O(shè)置的“高效課堂”，校長(zhǎng)們還要上交個(gè)性化、主題式的“彈性作業(yè)”，這些“作業(yè)”要在知行合一、真學(xué)真用中持續(xù)落地。

　　這些要從去年7月說起。禪城中小學(xué)校長(zhǎng)們參加了為期4天的學(xué)校管理與品牌建設(shè)高端研修班。這場(chǎng)封閉式研修，在充分掌握培訓(xùn)對(duì)象們“基本學(xué)情”的基礎(chǔ)上，以工作坊形式展開，每天進(jìn)行小組討論、記筆記、交作業(yè)、真學(xué)真用，緊湊的培訓(xùn)節(jié)奏和耳目一新的內(nèi)容，讓校長(zhǎng)們印象深刻；“目標(biāo)侵蝕”“精細(xì)加工”“第二曲線”“比約克法則”等新名詞、新理念，校長(zhǎng)們的聽課筆記上都有特殊的標(biāo)注。

　　“把‘雙減’和課改的要義貫徹到校長(zhǎng)培訓(xùn)中，讓校長(zhǎng)首先享受到高水平的‘因材施教’，然后再由他們把更高水平的‘因材施教’帶給老師、學(xué)生。”禪城區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　更為重要的是，要真正破解“聽課時(shí)激動(dòng)、離開時(shí)感動(dòng)、回來后一動(dòng)不動(dòng)”傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的尷尬，教育主管部門和專家們對(duì)研修形式、研修內(nèi)容和環(huán)節(jié)等進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。聚焦學(xué)校管理與品牌建設(shè)，引導(dǎo)校長(zhǎng)們建立整體觀的校園管理體系、戰(zhàn)略管理與組織文化建設(shè)，善用系統(tǒng)思維思考教育和學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)們要結(jié)合研修內(nèi)容、緊扣學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化、主題化的“速贏”項(xiàng)目案例，并進(jìn)行成果展示、接受專家點(diǎn)評(píng)。

　　“學(xué)新知、更要出新招，研修成果轉(zhuǎn)化有壓力�！倍辔恍ｉL(zhǎng)向記者表示，在研修中感受到了因材施教、精準(zhǔn)教學(xué)的魅力，要將研修成果運(yùn)用和滲透到學(xué)校管理、課堂改革、評(píng)價(jià)改革、校園文化等方方面面，最終才能實(shí)現(xiàn)研修成果點(diǎn)、線、面的延伸，推動(dòng)學(xué)校、教師隊(duì)伍和學(xué)生群體的變化。

　　在“速贏”項(xiàng)目中，南莊中學(xué)《初中生基于系統(tǒng)思維下階段性成長(zhǎng)目標(biāo)規(guī)劃》案例，登上《語言文字報(bào)》向全國(guó)分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。校長(zhǎng)孫運(yùn)寶說，該校運(yùn)用系統(tǒng)思維，在明確的目標(biāo)規(guī)劃下，幫助學(xué)生從一入校，就快速建立三年初中生涯的成長(zhǎng)目標(biāo)，并對(duì)照《學(xué)生三年發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》，以科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)共創(chuàng)新，師生成長(zhǎng)齊突破。

　　“因材施教，從校長(zhǎng)培訓(xùn)做起。這是一次有著里程碑意義的創(chuàng)新和探索�！倍U城區(qū)教育局局長(zhǎng)劉佑蓀說，“‘速贏’將培訓(xùn)的理論與思考落實(shí)到行動(dòng)上，以一個(gè)個(gè)小切口，推動(dòng)禪城教育革新‘小步快跑’，最終形成全局性的教育變革藍(lán)圖�！�

　　內(nèi)涵式發(fā)展結(jié)碩果

　　凸顯專業(yè)主義與長(zhǎng)期主義的力量

　　4天+4個(gè)月的“速贏”項(xiàng)目實(shí)踐探索后，一輪又一輪的“頭腦風(fēng)暴”，將校長(zhǎng)培訓(xùn)的“長(zhǎng)尾效應(yīng)”不斷放大。通過后期的實(shí)踐案例，禪城把教育高質(zhì)量發(fā)展的要素和內(nèi)涵進(jìn)行分解、深化和落地。從“校長(zhǎng)精英天團(tuán)”研修的關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)破題，苦練內(nèi)功，以更寬視野、更大格局謀劃教育事業(yè)發(fā)展，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，以實(shí)干主義、專業(yè)主義和長(zhǎng)期主義，使禪城教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

　　這個(gè)高考“豐收季”，一大批向清北、985高校進(jìn)發(fā)的“學(xué)霸”與“牛蛙”涌現(xiàn)，禪城近半考生成功沖刺重點(diǎn)大學(xué)。在成績(jī)之外，對(duì)于每個(gè)畢業(yè)生家庭來說，感受更深的則是孩子從步入校門、到走出高考考場(chǎng)的寒窗苦讀中，所經(jīng)歷的不斷的自我發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展與實(shí)現(xiàn)突破的成長(zhǎng)歷程。

　　“本來我不是體育特長(zhǎng)生，感謝學(xué)校把我發(fā)掘出來。”佛山市第四中學(xué)學(xué)生吳汝洺的目標(biāo)是沖刺北京體育大學(xué)。另外，佛山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生聶千晶、鄧其鵬、陳綺雯等，分別憑借書法、戲劇表演、美術(shù)等特色發(fā)展項(xiàng)目，在高考考場(chǎng)取得新突破，實(shí)現(xiàn)人生的進(jìn)階。

　　“沒有差生、只有差異”“我們堅(jiān)持跳出教育看教育、立足全局看教育、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)辦教育”“禪城教育就是要慢下來、沉下去”……在禪城中小學(xué)管理及品牌建設(shè)“速贏”項(xiàng)目培訓(xùn)班上，禪城教育“精英天團(tuán)”們通過多輪研討和研修成果轉(zhuǎn)化，一次又一次地校準(zhǔn)禪城教育戰(zhàn)略理念，不斷觸摸教育變革中微妙的杠桿支撐點(diǎn)和施力點(diǎn)。

　　這樣的教育格局和視野，是禪城教育堅(jiān)持專業(yè)主義與長(zhǎng)期主義、更新辦學(xué)育人理念的直接體現(xiàn)。從小學(xué)、初中到高中，禪城教育以系統(tǒng)思維緊抓特色、抓品質(zhì)，在精準(zhǔn)、精品上發(fā)力，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)策略出發(fā)，注重對(duì)每一位學(xué)子的“加工提升”的過程。在尊重個(gè)體特點(diǎn)、特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)育人、全學(xué)段育人，千方百計(jì)去發(fā)掘和托舉學(xué)生成為更好的自己，助力他們成就精彩的人生。

　　因材施教、精準(zhǔn)育人、多元發(fā)展的教育理念，正在從課室延伸到禪城的校園、家庭，延伸到了整個(gè)社會(huì)。這背后，禪城區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以教育優(yōu)勢(shì)鑄造人才優(yōu)勢(shì)，再造城市優(yōu)勢(shì)，用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)群眾對(duì)于禪城教育必須是“五區(qū)最好、省內(nèi)領(lǐng)先、全國(guó)一流”的期待，禪城將教育內(nèi)涵式發(fā)展的路徑進(jìn)一步聚焦到“精致環(huán)境品味校園”“精英團(tuán)隊(duì)品位教育”“精準(zhǔn)教學(xué)品質(zhì)課堂”“精品課程品牌學(xué)�！钡摹熬�與品”上來。

　　“借船出�！睆�(qiáng)內(nèi)功

　　教育教研“頂天立地中貫通”

　　畢業(yè)季，高考學(xué)生要感謝的老師名單總是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　“我小學(xué)是在白燕小學(xué)就讀，初中在佛山三中初中部，特別感恩一路走來的恩師們。”成績(jī)名列前茅、佛山一中優(yōu)秀學(xué)子武天林清楚地記得三中初中部的歷史老師張海慧，點(diǎn)燃了他對(duì)歷史的愛；數(shù)學(xué)老師郭常靜，為他們進(jìn)入高中后的思維成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　“高考成績(jī)比我在校時(shí)的所有考試成績(jī)都高�！彼闹袑W(xué)子黃耀燕一躍成為高考中闖出來的“黑馬”。她說，班主任徐曉燕老師博覽群書，總會(huì)與她交流一番心得；生物李敏端老師務(wù)實(shí)教學(xué)、穩(wěn)扎穩(wěn)打；數(shù)學(xué)劉穎珠老師帶學(xué)生品味數(shù)學(xué)之美；化學(xué)李莉老師嚴(yán)肅又幽默，她的課總令我心馳神往……在高考填志愿時(shí)，黃耀燕也想成為一名教師。

　　在教育豐收的季節(jié)，禪城新時(shí)代“教育鐵軍”的群像愈發(fā)飽滿、立體而生動(dòng)。他們就是同學(xué)口中一位位不計(jì)個(gè)人得失、全心全意付出的教育者，是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性化、創(chuàng)新性的教學(xué)育人案例，這也正是“速贏”項(xiàng)目要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一——不只是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“頭雁工程”，禪城要將更積極的教育觀和多元的發(fā)展觀，深入教師和學(xué)生心中。

　　其背后，禪城正在實(shí)施“優(yōu)師”三年行動(dòng)計(jì)劃，通過實(shí)施教師道德素養(yǎng)、專業(yè)能力、管理效能和職業(yè)幸福4項(xiàng)提升行動(dòng)共15項(xiàng)工作任務(wù)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的一流教師隊(duì)伍。

　　另一方面，“對(duì)教師進(jìn)行畫像”“數(shù)字技術(shù)賦能精準(zhǔn)教育”“文本閱讀水平的網(wǎng)絡(luò)分析方法”“化入與化出，命題就是生活實(shí)踐世界與學(xué)科內(nèi)容世界的一場(chǎng)深情對(duì)話”……今年上半年，一場(chǎng)場(chǎng)“頂天立地中貫通”的“頭腦風(fēng)暴”在禪城舉行。禪城借助華南師范大學(xué)的專家力量，構(gòu)建區(qū)域課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為禪城教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)方向，提供了專業(yè)支持。那些前沿的思想火花在師生群體中持續(xù)發(fā)光，對(duì)區(qū)域教育發(fā)揮著持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響。

　　志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在探路三大示范區(qū)的征途上，禪城教育正以寧靜執(zhí)著的心志，實(shí)在沉穩(wěn)的舉措，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展路上的行穩(wěn)致遠(yuǎn)，不斷積聚區(qū)域教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力。